La klarigon pri la tipoj de la diplomlaboraĵoj bv. legi ĉi tie.
Al la komenco
Ĝeneralaj informoj
| Nacilingva titolo: | Der propädeutische Wert von Plansprachen für den Fremsprachenunterricht |
| Resumo: | Antaŭe, la aŭtoro priskribas la pravigon de la fremdlingva instruado kun ĝiaj problemoj. Ekzamenas enkondukon de la lingvo-orientiga instruado kun la uzo de la lingva modelo de "Internacia Lingvo" (Esperanto), precipe ĝiajn lingvajn kaj pedagogiajn aspektojn. Post kelkaj priskriboj de eksperimentoj koncerne la lernplifaciligon de etnaj lingvoj post antaŭa lernado de ILo, , estas analizitaj empiriaj rezultoj pri la lern-plifaciligo de etnaj fremdlingvoj (angla) post antaŭa partopreno al la lingvo-orientiga instruado (LOI) en la 3-a kaj 4-a lernjaroj de la baza lernejo. La rezultoj konfirmas la avantaĝojn ĉe la lernado de fremdaj lingvoj por LOI-partoprenintoj. |
| Aŭtoro: | LOBIN, Günter |
| Lingvo(j): |
germana |
| Traduko de la titolo: | La propedeutika valoro de planlingvoj por la fremdlingva instruado. |
| Klasifiko: |
Instruado/edukado kaj internacia lingvo |
| Jaro: | 1985 |
| Amplekso: | 1 paĝoj |
| Prezento-loko: |
| Tipo | universitato |
| Nomo | Universität Paderborn (FB 2), Institut für Kybernetik. |
| Sekcio | Pedagogia scienco |
| Lando | Germanujo |
| Adreso | Warburgerstrasse 100, D-4790 Paderborn |
|
| Tem-gvidanto(j): | Prof. H. Frank |
| Precizigo: | doktora, PhD |
| Loko de publikigo: | Ne publikigita; konsultebla ĉe la aŭtoro kaj la universitato |
| Kontakteblo kun la verkinto: | Sylterweg 11, D-4790 Paderborn |
| Fonto de la informo: | Edward Symoens Bibliografio de Disertacioj / Letero de la verkinto. (27/11/1985) |
| Kreodato: | 2010-11-20 22:32:00 |
| Lasta redakto: | 2010-11-20 22:32:00 |
| Aldoninto: | Margaretha Symoens |
| Montroj: | 31918 |
| Dosieroj: |
Mankas dosieroj.
|
Resumo
Antaŭe, la aŭtoro priskribas la pravigon de la fremdlingva instruado kun ĝiaj problemoj. Ekzamenas enkondukon de la lingvo-orientiga instruado kun la uzo de la lingva modelo de "Internacia Lingvo" (Esperanto), precipe ĝiajn lingvajn kaj pedagogiajn aspektojn. Post kelkaj priskriboj de eksperimentoj koncerne la lernplifaciligon de etnaj lingvoj post antaŭa lernado de ILo, , estas analizitaj empiriaj rezultoj pri la lern-plifaciligo de etnaj fremdlingvoj (angla) post antaŭa partopreno al la lingvo-orientiga instruado (LOI) en la 3-a kaj 4-a lernjaroj de la baza lernejo. La rezultoj konfirmas la avantaĝojn ĉe la lernado de fremdaj lingvoj por LOI-partoprenintoj.
|
|
